Vita emotiva e costruzione dei legami /2

Emozione come misura dell’impegno motorio.

Come fareste se voleste far sentire il gesto di qualcuno come sgradevole e inappropriato? Per complicare le cose vi impongo pure di non avere la possibilità di agire direttamente su questa persona, né con parole né con fatti.

Occorre però una spiegazione dell’impossibilità che vi ho dato di agire direttamente con atti o parole. Per questo immaginate che il protagonista della situazione sia il bimbo dell’esperimento di sopra, quello separato dalla madre per alcuni giorni.

Egli, giustamente o ingiustamente, sviluppa un risentimento verso la madre, considerata responsabile dell’allontanamento e della privazione affettiva. Contemporaneamente egli nutre il più profondo attaccamento verso la madre, tanto forte da non poter essere spodestato dal suo trono all’interno del mondo emotivo del piccolo. Pure, dopo la separazione, si instaura un altro affittuario emotivo all’interno del piccolo: il risentimento, come visto. Come conciliare questi due sentimenti? E soprattutto, come fare in modo che entrambi abbiano la possibilità di essere agiti?

Infatti, l’attaccamento si agisce attraverso contatti, sorrisi, vicinanza, baci e così via, mentre il risentimento si agisce attraverso il distacco, l’evitamento, l’allontanamento, l’aggressione, il disgusto, l’essere imbronciati e così via.

Ora, ammettendo che siano entrambi presenti nello stesso istante, è concepibile che il risultato finale sia un “terzo sentimento”? un sentimento cioè che sia il risultante dei due precedenti, che sia la somma algebrica di tutti gli atti possibili nei due stati singolarmente presi (attaccamento-risentimento) e che ne rappresenti, anche dal punto di vista comportamentale (e cioè gli atti permessi),  l’unione?

Ecco dunque che si può meglio comprendere un sentimento quale il distacco emotivo agito nei confronti di una persona affettivamente cara: all’interno del soggetto agiscono forze contrastanti le quali, prese da sole e agite nei confronti di persone senza precedenti legami, avrebbero una loro ben connotabile identità, ma che prese insieme e agite verso qualcuno cui si è legati, finiscono con l’unire e annullare i comportamenti precedenti.

Il distacco emotivo segnala l’atto di bloccare l’espansività affettiva implicita nel legame. L’evitamento affettivo non è una situazione passiva di sottrazione emotiva ma un atto, è una manifestazione attiva di una volontà, è una manifestazione emotiva additiva, è un’addizione emotiva, che si rivela con il distacco affettivo, impedendo cioè tutti quegli atti collegati alla manifestazione effettiva e piena del legame affettivo.

È stato provato[1] che i neonati, anche di pochi giorni, reagiscono piangendo (quindi in modo più empatico) al pianto di altri neonati che non a una simulazione di pianto o al silenzio. Anche se lo sviluppo effettivo dell’empatia è possibile solo quando si crea un senso del sé, è sempre possibile ascrivere all’empatia il comportamento che i neonati di pochi giorni attuano nei confronti di segnali di specie con rilevanza filogenetica. Qual è dunque il loro ruolo? Murray A.D. [2] esamina due modelli di spiegazione del pianto. Uno riguarda il suo effetto di releaser (liberatore) sul comportamento dei genitori, l’altro come attivatore di moventi egoistici o altruistici sul calco di Hoffman[3]. Dunque il comportamento altruistico/empatico come processo ontogenetico che aumenta l’attrattiva del neonato nei confronti di chi dovrà prendersene cura.

In tutto questo sembra notarsi come un effetto ricostruttivo. Nel senso che il soggetto che empatizza ricostruisce entro sé le relazioni emotive del suo oggetto, le fa proprie. Questo sembra quindi essere il modo migliore di far comprendere uno stato d’animo a qualcuno. Dal punto di vista di chi agisce per far provare il proprio stato d’animo vi è quindi la necessità di indurre il medesimo stato emotivo che si prova, nell’altro. Dall’altro lato, in chi “subisce” lo stato d’animo, agisce quella che potremo definire una caratteristica filogenetica, che garantisce alla specie l’accudimento, come visto sopra. Occorre una spiegazione più generale e comprensiva, e soprattutto la definizione del meccanismo d’azione.

(to be continued…)

Scopro  qui, da PsycHomer, il report su un interessante lavoro che riguarda un tema a me caro, e cioè concentrazione e distribuzione motoria. Lo studio è su come il pensare all' amore o al sesso influiscano sulla creatività (presumibile caratteristica distribuita), aumentandola solo nel primo caso.

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[1]Sagi, Abraham; Hoffman, Martin L., Empathic distress in the newborn, Developmental Psychology. Vol 12(2), Mar 1976, 175-176. doi: 10.1037/0012-1649.12.2.175

  Simner, Marvin L., Newborn's response to the cry of another infant.,Developmental Psychology. Vol 5(1), Jul 1971, 136-150. doi: 10.1037/h0031066

[2] Murray, Ann D., Infant crying as an elicitor of parental behavior: An examination of two models, Psychological Bulletin. Vol 86(1), Jan 1979, 191-215. doi: 10.1037/0033-2909.86.1.191

[3] Hoffman, Martin L., Developmental synthesis of affect and cognition and its implications for altruistic motivation. Developmental  Psychology. Vol 11(5), Sep 1975, 607-622. doi: 10.1037/0012-1649.11.5.607